Специалисты из Мининского университета разработали инновационный метод подготовки будущих учителей физики – ситуационно-позиционное обучение. Данный подход позволит обучающимся быстрее и качественнее овладеть необходимыми профессиональными навыками, справляться со сложными задачами, возникающими в педагогической практике, и уверенно начать карьеру учителя. Разработка программы «Введение в профессию учителя физики» была реализована в рамках государственного заказа Министерства просвещения РФ.
«Ситуационно-позиционное обучение подразумевает активное вовлечение студента в реалистичные профессиональные сценарии, где он выступает в роли педагога, самостоятельно принимает решения в условиях неопределенности и ищет оптимальные решения сложных ситуаций», – пояснила профессор кафедры Галина Игнатьева.
Этот метод может существенно улучшить качество преподавания физики в школах и способствовать развитию инженерного мышления у учащихся.
По словам ректора университета Виктора Сдобнякова, этот подход существенно отличается от традиционных лекций. Вместо того, чтобы пассивно слушать, будущие учителя оказываются в центре практических задач, имитирующих реальные школьные условия, в том числе и конфликтные ситуации. Образование все больше ориентируется на изучение науки через эксперименты. В университете открыт Центр экспериментальной физики, где учителя физики изучают современные методики преподавания.
Студенты, участвовавшие в эксперименте, отмечают высокую эффективность нового подхода. Выпускники программы «Введение в профессию учителя физики» говорят, что поняли, что значит быть учителем физики, научились не только объяснять теорию, но и управлять вниманием класса и быстро реагировать на любые неожиданности.
Преподаватели также поддерживают новый метод. «Мы получили возможность оценить потенциал каждого студента задолго до начала его работы в школе», – отметил доцент Сергей Ревунов.
В ближайшее время ситуационно-позиционное обучение станет основным методом подготовки будущих учителей физики в Мининском университете. Планируется распространить этот опыт и на подготовку учителей других естественнонаучных дисциплин.
